Conversação sobre a morte no processo de cuidar: uma contribuição para a formação do enfermeiro / Talking about death in the caring process: a contribution to the formation of the Nurse

O objeto é a morte e o processo de morrer nas experiências de vida e de formação profissional de estudantes de enfermagem. Objetivo geral: Propor uma tecnologia de processo de ensino-aprendizagem na formação do enfermeiro sobre a morte e o processo de morrer. Objetivos específicos: Identificar os sentidos atribuídos à morte e ao processo de morrer pelo estudante de graduação; caracterizar suas dificuldades em lidar com o processo de morte e morrer e aos respectivos cuidados; analisar a aplicabilidade da tecnologia aplicada no ensino sobre a morte e ao morrer. Método: Pesquisa qualitativa, participativa e de validação da tecnologia aplicada. Campo: universidade pública, federal, na cidade do Rio de Janeiro. Participantes: estudantes do Curso de Graduação em Enfermagem. Critérios de inclusão: matrícula ativa, a partir do sexto período; de exclusão: estar afastado das atividades do curso. Participaram 25 estudantes, divididos em três grupos. Produção de dados: questionário sobre o perfil sócio-econômico-demográfico e cultural dos participantes; tecnologia de processo de ensino composta por desenho relacionado à temática; simulação de cuidado em caso de morte; grupo focal; observação participante. Avaliação: formulário e Escala de Medo da Morte de Collet-Lester (EMMC-L) em pré e pós-teste. Registros: áudio e fotográfico. Encerramento por saturação teórica e empírica. Análise: Dados do perfil por estatística descritiva/percentual; dados textuais por análise temática de conteúdo; dados da EMMC-L pelo software IBM® SPSS® Statistics for Windows, versão 24. Conclusão: A morte se relaciona a crenças religiosas, tristeza pela perda e ansiedade pela morte dos pacientes. Os cuidados mais evidentes foram: com o corpo, família e aspectos religiosos, ampliação do conhecimento real dos estudantes sobre o tema, reduzindo informações fragmentadas e/ou imaginárias que ampliam a preocupação com a morte, aguçamento da percepção dos sentimentos e crenças pessoais que influenciam comportamentos no cuidado. Houve diminuição do medo da morte de si e do outro. A tecnologia de processo de ensino mostrou ser um recurso potente para a aprendizagem sobre o cuidar no processo de morte-morrer, viabilizando a educação para a morte, com ampliação do conhecimento sobre o cuidado de si e o cuidado do outro relacionado ao fim de vida.(AU)

O tema da morte na escola: possibilidades de reflexão / The theme of death in the school: possibilities of reflection / El tema de la muerte en la escuela: posibilidades de reflexión

O presente estudo apresenta resultados de uma pesquisa exploratória que investigou a maneira pela qual é abordada a temática da morte no contexto escolar. Buscou-se compreender os fatores que podem dificultar essa abordagem ou, ao contrário, contribuir na instrumentalização dos professores no desenvolvimento de um trabalho educativo que contemple o tema da morte. Os dados foram coletados através de entrevistas semiestruturadas com profissionais em educação em três escolas particulares de ensino fundamental e foram interpretadas através da análise de conteúdo. As categorias emergentes foram: a morte, as crenças, o conhecimento; a escola, a mídia e a questão da morte; lutos na escola: articulações com a família, ressignificações das lembranças, o amparo do grupo; o professor e a morte: sentimentos, dificuldades e resistências. Conclui-se que as questões trazidas pelos educadores devem ser consideradas em iniciativas voltadas para a inserção da temática da morte no contexto escolar e em todos os níveis de ensino.(AU)

This study presents the results of an exploratory research which has investigated how it is approached the issue death in the school context. It has aimed to understand the factors that can make the approaching difficult or, on the other hand, contribute offering skills to the teachers in the development of an educational work that embraces the death subject. The data were collected through semi-structured interviews with education professionals in three private primary schools and were read through content analysis. The emerging categories were: death, beliefs, knowledge; school, communication media and death; grief in the school: articulations with the family, reframing of memories, group support; the teacher and the death: feelings, difficulties and resistance. It can be concluded that the questions brought up by the teachers should be considered in initiatives thinking about the introducing the theme of death in the school context and all teaching levels.(AU)

El presente trabajo presenta resultados de una investigación exploratoria sobre la manera que la temática muerte es abordada en el contexto escolar. Se buscó comprender los factores que pueden dificultar ese abordaje o, al contrario, contribuir en la instrumentalización de los profesores en el desarrollo de un trabajo educativo que contemple el tema de la muerte. Los datos fueron colectados por medio de entrevistas semi-estructuradas con profesionales en educación en tres escuelas primarias particulares y fueron interpretadas a través del análisis de contenido. Las categorías emergentes fueron: la muerte, las creencias, el conocimiento; la escuela, la mídia y la cuestión de la muerte; lutos en la escuela, articulaciones con la familia, re-significaciones de los recuerdos. Se concluyó que las cuestiones traídas por los educadores deben ser consideradas en iniciativas orientadas para la inserción de la temática de la muerte en el contexto escolar y en todos los niveles de educación.(AU)

O tema da morte na escola: possibilidades de reflexão / The theme of death in the school: possibilities of reflection / El tema de la muerte en la escuela: posibilidades de reflexión

O presente estudo apresenta resultados de uma pesquisa exploratória que investigou a maneira pela qual é abordada a temática da morte no contexto escolar. Buscou-se compreender os fatores que podem dificultar essa abordagem ou, ao contrário, contribuir na instrumentalização dos professores no desenvolvimento de um trabalho educativo que contemple o tema da morte. Os dados foram coletados através de entrevistas semiestruturadas com profissionais em educação em três escolas particulares de ensino fundamental e foram interpretadas através da análise de conteúdo. As categorias emergentes foram: a morte, as crenças, o conhecimento; a escola, a mídia e a questão da morte; lutos na escola: articulações com a família, ressignificações das lembranças, o amparo do grupo; o professor e a morte: sentimentos, dificuldades e resistências. Conclui-se que as questões trazidas pelos educadores devem ser consideradas em iniciativas voltadas para a inserção da temática da morte no contexto escolar e em todos os níveis de ensino.

This study presents the results of an exploratory research which has investigated how it is approached the issue death in the school context. It has aimed to understand the factors that can make the approaching difficult or, on the other hand, contribute offering skills to the teachers in the development of an educational work that embraces the death subject. The data were collected through semi-structured interviews with education professionals in three private primary schools and were read through content analysis. The emerging categories were: death, beliefs, knowledge; school, communication media and death; grief in the school: articulations with the family, reframing of memories, group support; the teacher and the death: feelings, difficulties and resistance. It can be concluded that the questions brought up by the teachers should be considered in initiatives thinking about the introducing the theme of death in the school context and all teaching levels.

El presente trabajo presenta resultados de una investigación exploratoria sobre la manera que la temática muerte es abordada en el contexto escolar. Se buscó comprender los factores que pueden dificultar ese abordaje o, al contrario, contribuir en la instrumentalización de los profesores en el desarrollo de un trabajo educativo que contemple el tema de la muerte. Los datos fueron colectados por medio de entrevistas semi-estructuradas con profesionales en educación en tres escuelas primarias particulares y fueron interpretadas a través del análisis de contenido. Las categorías emergentes fueron: la muerte, las creencias, el conocimiento; la escuela, la mídia y la cuestión de la muerte; lutos en la escuela, articulaciones con la familia, re-significaciones de los recuerdos. Se concluyó que las cuestiones traídas por los educadores deben ser consideradas en iniciativas orientadas para la inserción de la temática de la muerte en el contexto escolar y en todos los niveles de educación.